疫情期間，齊魯工業(yè)大學(xué)海洋技術(shù)科學(xué)學(xué)部師生停課不停學(xué)，任課教師克服種種困難，群策群力，積極投入到線上課程的研究中，共同推進(jìn)云端教學(xué)，引領(lǐng)在線學(xué)習(xí)“新風(fēng)尚”。

吳寧老師是海洋學(xué)部“智能儀器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程任課老師。線上教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式，沒有模板可復(fù)制，且“智能儀器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是一門實(shí)操性，專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)課程，需要學(xué)生有一定的模擬電路、數(shù)字電路、電路基礎(chǔ)、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)的等專業(yè)課程基礎(chǔ)。通過幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)授課存在教學(xué)互動性差、無法實(shí)時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、無法及時(shí)了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況等問題。

為了提高課堂效率、達(dá)成教學(xué)最優(yōu)化，吳寧老師堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目的”的原則，合理調(diào)整理論和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排，通過理論聯(lián)系實(shí)際，配合實(shí)際開發(fā)案例，對硬件、軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)及仿真過程進(jìn)行詳述，由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)。

授課過程中，為了讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)，吳寧老師根據(jù)課程類型和特點(diǎn)，利用PPT授課，配合手寫板等多種智慧教學(xué)工具，隨時(shí)進(jìn)行板書講解，通過討論區(qū)隨時(shí)提問和互動及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生身臨其境，課堂更加生動有趣。

為了及時(shí)獲取教學(xué)反饋，吳寧老師通過微信群、雨課堂等軟件，第一時(shí)間解答學(xué)生疑問，對課后作業(yè)情況進(jìn)行批改、匯總及統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受程度以便調(diào)整課堂節(jié)奏，修改課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充課堂拓展資源。

講好一門網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程需要投入更多的時(shí)間與精力。吳寧老師表示，認(rèn)真的講解和精心的準(zhǔn)備是講好課程的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，一份耕耘，一份收獲，希望今天的投入能為明天即將走入工作崗位的同學(xué)們增添一份技能。